lunes, 31 de mayo de 2010

1. Conocer qué biblioteca tenemos y saber qué biblioteca queremos.




Dos extremos, que van desde:


A. Un espacio auxiliar. Casi un almacén, un recurso alternativo de la línea pedagógica del centro. Un lugar donde acudir esporádicamente o de manera accidental.


B. Integrada al centro, incluida en la dinámica educativa del centro, de manera que en el PEC quedan reflejadas las funciones de la Biblioteca, en el Plan Anual sus actividades y servicios y en las Programaciones las actividades y/o sesiones por ciclos, niveles o clases.


Primeros Pasos:


Análisis de la situación de partida (recursos humanos disponibles, características de la colección, equipamiento, uso, etc.).


Reconceptualización de la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

Formarnos/asesorarnos/informarnos sobre las posibilidades de la biblioteca escolar dentro del proyecto educativo del centro. Elaborar primer plan de trabajo (sólo organizativo).

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